INTEGRACIÓN A LOS ESTUDIOS UNIVERSITARIOS
Después de las nubes el sol.....
EL CONTEXTO DE LA UNIVERSIDAD DEL ZULIA
La Universidad del Zulia es una institución de formación superior tercer y cuarto nivel que contempla en su filosofía de gestión, los valores, la concepción educativa, la misión y visión que se presenta a continuación. Por su definición se caracteriza como una Institución Científica, cuyo fin principal es la generación de conocimientos, su transformación a través de la docencia, su difusión y la consolidación de la cultura superior. De allí que las funciones básicas que caracterizan el que hacer universitario se hayan definido en torno a tres ejes: docencia, investigación y extensión, enmarcadas dentro de la realidad histórico social y centrados en la formación integral de futuros profesionales. Según la definición legal de los reglamentos que la contemplan Ley de Universidades en su título I se define
Artículo 1.- La Universidad es fundamentalmente una comunidad de intereses espirituales que reúne profesores y estudiantes en la tarea de buscar la verdad y afianzar los valores trascendentales del hombre.
Artículo 2.- Las Universidades son instituciones al servicio de la Nación y a ellas corresponde colaborar en la orientación de la vida del país mediante su contribución doctrinaria en el esclarecimiento de los problemas nacionales.
Artículo 3.- Las Universidades deben realizar una función rectora en la educación, la cultura y la ciencia. Para cumplir esta misión, sus actividades se dirigirán a crear, asimilar y difundir el saber mediante la investigación y la enseñanza; a completar la formación integral iniciada en los ciclos educacionales anteriores; y a formar los equipos profesionales y técnicos que necesita la Nación para su desarrollo y progreso.
Artículo 4.- La enseñanza universitaria se inspirará en un definido espíritu de democracia, de justicia social y de solidaridad humana, y estará abierta a todas las corrientes del pensamiento universal, las cuales se expondrán y analizarán de manera rigurosamente científica.
Artículo 5.- La finalidad de la Universidad, tal como se define en los artículos anteriores, es una en toda la Nación. Dentro de este concepto se atenderá a las necesidades del medio donde cada Universidad funcione y se respetará la libertad de iniciativa de cada institución.
DEFINICIÓN ,MISIÓN Y VISIÓN
Misión de La Universidad del Zulia
Según la Filosofía de Gestión LUZ. (1997: 13) la Misión se declara: “Es una Institución Científica Educativa fundamentada en los más sólidos principios éticos de justicia, libertad y conocimiento como valor social que genera competencias para la creatividad e innovación, para promover y organizar mediante la educación permanente el desarrollo pleno de potencialidades humanas y ciudadanos del individuo, así como el fortalecimiento del análisis crítico de su anticipación y visión del futuro, para la elaboración oportuna de alternativas viables a los problemas de la región y del país”.
Visión de La Universidad del Zulia .
Se conducirá como una institución de excelencia académica con compromiso social, líder en la generación de conocimiento científico competitivo, transferible a través de la formación integral de ciudadanos del mundo, capacitados para interactuar con independencia y asertividad en sociedades globales. Vanguardista en el fortalecimiento del desarrollo tecnológico nacional, atendiendo a la pertinencia social, el soporte a la producción de la economía local, regional y nacional, así como a la necesidad de desarrollo sostenible.
Parte de la filosofía de gestión de La Universidad del Zulia es el hilo que debe conducir a las Facultades y Dependencia que conforman La Universidad, en tal sentido todas y cada una de la dependencia poseen su filosofía interna de gestión que debe conjugarse con la filosofía macro de La Universidad. En consideración a esto, se presenta la cadena de gestión sobre La Facultad de Humanidades y Educación y la Escuela de Educación
VALORES INSTITUCIONALES DE LA UNIVERSIDAD DEL ZULIA.
Ética: Entendida como la naturaleza de sus actividades con estricto apego a altos principios morales que se expresan en la consideración del bien como cimiento de la felicidad individual y en la obtención plena de su compromiso con la sociedad venezolana, lo cual signa su destino histórico.
Democracia: Concebida como la apertura a todas las corrientes del pensamiento universal: Filosóficas, políticas, religiosas y sociales, garantes de un clima de respeto mutuo en beneficio de los más altos intereses institucionales, edificados sobre un imperativo ético, legal y académico como expresión de su autoridad científica y moral.
Autonomía: Considerada la esencia de la universidad en tanto que posibilita la libertad de expresión y creación de los programas de autogobierno, el apoyo de los organismos de base en la conducción comunitaria y abierta a la profundización política de la democracia con su correspondiente proyección económica y social.
Excelencia: Entendida como la actualización permanente del conocimiento a través de la investigación realizada por su personal académico especializado, cuyos resultados se objetivizan en la docencia y contribuyen a la solución de los problemas del entorno a través de la extensión y la producción permanente; la formación de un profesional crítico, creativo y participativo, con actitud y capacidad para producir permanentemente conocimiento, tecnología, belleza y bienestar y la participación solidaria, responsable y leal de todos los miembros de su comunidad.
Lealtad: Concebida como la fidelidad a la institución y expresada a través de una actitud positiva y de orgullo de pertenecer a la comunidad universitaria.
Solidaridad: Entendida como el predominio de los valores de la comunidad sobre el individualismo competitivo, valorando, no obstante, las particularidades culturales.
Responsabilidad: Asumida como el cumplimiento eficaz, eficiente, efectivo y entusiasta de las actividades que corresponden ejecutar.
Liderazgo: Expresado en el sentido de orientación y de promotor del cambio social que, con base en la profundización del conocimiento y su distribución, deben poseer los miembros de la comunidad universitaria.
FUNCIONES UNIVERSITARIAS
Estas comprenden: Investigación, Docencia y Extensión, los cuales deben desarrollarse de modo articulado y armonioso en un sistema donde: La Investigación, permita la generación del conocimiento científico, desde la perspectiva de enseñar lo que se investiga.
En relación con la Docencia: El diseño curricular parte de la idea de que en este proceso se deba proporcionar al estudiante aquellos componentes necesarios que les permita un desarrollo profesional donde prevalezca la polivalencia, la polifuncionalidad y la flexibilidad. Los mismos necesitan oportunidades para confrontar y aplicar sus conocimientos y habilidades intelectuales de manera inmediata en el ejercicio profesional.
En cuanto a la Extensión universitaria, como parte comprehensiva del currículo, se refiere a la relación de la institución universitaria con su entorno mediante la promoción, difusión, realización y desarrollo de actividades académicas, económicas, complementarias, entre otras, que haya un intercambio equilibrado entre los diferentes contextos, permitiendo un valor agregado social tanto a la institución como a la comunidad regional y nacional.
AREA CURRICULAR ORIENTACIÓN
El Área Curricular Orientación tiene como misión gerenciar los procesos de desarrollo humano de los estudiantes; para promover sus potencialidades y talentos y contribuir al éxito académico - profesional y a la consolidación de las competencias definida en los perfiles de las carreras; en este sentido atiende y responde los cambios evolutivos, eventos imprevistos y demandas contextuales, que transcurren durante la vida universitaria considerando las áreas: personal-social, académica, vocacional, laboral, recreativa - comunitaria; prevaleciendo la acción educativa como guía para la intervención, utilizando para ello estrategias individuales y grupales integrada a los siguientes programas:
Programa I : Integración a los estudios universitarios.
Programa II : Modulos para Seleccionar:
1.-Desarrollo Humano y Autoestima
2.-Integración Afectiva
3.-Emprendimiento
4.-Orientación para el Egreso.
5.-Orientación y Comunidad
6.-Desarrollo cognitivo y pensamiento critico.
ESTRUCTURA TÉCNICO-ADMINISTRATIVA DE LUZ
LUZ atiende a una población estudiantil de 49.000 estudiantes de pregrado y 2.600 de postgrado, distribuidos en 11 facultades en la ciudad de Maracaibo y dos núcleos, uno en Cabimas y otro en Punto Fijo (estado Falcón). Administra un total 27 escuelas, 35 carreras y 100 programas de postgrado. Cuenta con 4.000 docentes, 2.500 funcionarios administrativos y 900 obreros. A los cuatro despachos rectorales están adscritas 33 dependencias centrales
INFORMACIÓN INSTITUCIONAL
SIMBOLOS DE LUZ
ESCUDO DE LUZ
Diseñado por el Doctor Jesús Enrique Lossada, primer rector de LUZ después de la reapertura. El escudo es una figura elíptica, cuyo campo es de color azul cielo de tono profundo, y está cubierto total¬mente por menudas nubes blancas, alargadas en sentido horizontal. Los elementos, impresos y ornamentos, concurren todos para simbolizar que después de 42 años de clausura y oscuridad reinante, brilló otra vez la luz, la verdad y sabiduría. De allí, que el escudo posea ocho haces luminosos que atraviesan las nubes, y una ventana que es la ciencia, pronta a abrirse, sin cerrojo ni objeto visible que lo impida. El escudo posee dos inscripciones que indican las fechas de apertura y reapertura, y una tercera inscripción en latín: "POST NUBILA PHOEBUS", cuya traducción es "DESPUÉS DE LAS NUBES EL SOL".
HIMNO DE LA UNIVERSIDAD DEL ZULIA
La letra del Himno de LUZ es original del Dr. José Ortín Rodríguez. Se compone de una estrofa de 4 versos (coro estribillo) y de 3 estrofas que son las voces. Posteriormente, el Dr. Hercolino Adrianza le agregó una estrofa al coro del himno.
Letra:
Dr. José Ortín Rodríguez Dr. Hercolino Adrianza
Música:
Maestro Andrés Sandoval
Coro:
UNIVERSIDAD Y EL SOL LIBERTAD
DOS PALABRAS SONORAS VIBRANTES;
DOS PALABRAS QUE DEBEMOS GRITAR
Y LLEVAR COMO LUZ ADELANTE... (BIS)
I
POR LA PATRIA EN EL LIBRO APRENDAMOS
LA ACTITUD RESPONSABLE DE SER,
PARADIGMA DE AQUÉLLOS QUE AMAMOS
PORQUE NUNCA SUPIERON TEMER,
QUE LA PLUMA REVIENTE EN ESPIGA,
QUE SE NUTRA DE FE Y LIBERTAD;
QUE HASTA EL ANTRO AL TIRANO PERSIGA
Y LE OPONGA AL ERROR LA VERDAD.
II
ESTUDIANTES: A LAS AULAS VENIMOS
DONDE EL ZULlA SE NUTRE DE FE,
Y EN EL ALMA DEL PUEBLO ENCENDIMOS
NUESTRA ANTORCHA QUE ALUMBRA EL SABER.
EL CIVISMO, POR NORMA NOS DIMOS
CON EL SOL EN LA FRENTE Y DE PIES,
Y LOS LAUROS PRESENTES UNIMOS
CON LOS NOMBRES GLORIOSOS DE AYER.
Coro:
UNIVERSIDAD Y EL SOL LIBERTAD
DOS PALABRAS SONORAS VIBRANTES;
DOS PALABRAS QUE DEBEMOS GRITAR
Y LLEVAR COMO LUZ ADELANTE... (BIS)
III
AÚN RESUENAN EN LOS CLAUSTROS LAS VOCES
QUE ENCENDIERON PROTESTAS DE UNIÓN
FRENTE AL ALBA EL PASADO CONOCE
LA PALABRA QUE ES FUENTE DE ACCIÓN.
NO OLVIDEMOS LOS ÍNCLITOS PECHOS
QUE FORJARON DEL CLAUSTRO SU GREY,
QUE SI OCHOA CIMENTA EL DERECHO
CON LOSSADA TENEMOS LA LEY.
ESTUDIANTES: A LAS AULAS VENIMOS
DONDE EL ZULlA SE NUTRE DE FE,
Y EN EL ALMA DEL PUEBLO ENCENDIMOS
NUESTRA ANTORCHA QUE ALUMBRA EL SABER.
EL CIVISMO, POR NORMA NOS DIMOS
CON EL SOL EN LA FRENTE Y DE PIES,
Y LOS LAURO S PRESENTES UNIMOS
CON LOS NOMBRES GLORIOSOS DE AYER.
Coro:
UNIVERSIDAD Y EL SOL LIBERTAD
DOS PALABRAS SONORAS VIBRANTES;
DOS PALABRAS QUE DEBEMOS GRITAR
Y LLEVAR COMO LUZ ADELANTE... (BIS)
ORIGEN DE LA UNIVERSIDAD DEL ZULIA
En el lapso comprendido entre 1881 y 1891 y luego de múltiples gestiones y diligencias realizadas por los sectores intelectuales, comerciales y culturales, se firmó el decreto elección que convirtió el Colegio Federal de Primera Categoría de Maracaibo, en Universidad del Zulia, tal como lo expresa Fernando Guerrero Matheus, cronista de la ciudad de Maracaibo, al considerar ese período como la década fecunda. Para ese año de la creación de la Universidad del Zulia, prevalecía en la región una situación política muy particular: un año antes, en 1890, se presentó un proyecto de reforma de la Constitución de Venezuela vigente para ese momento, en el cual el estado Zulia reclamaba su derecho a constituirse en un estado federal, independiente y autónomo del resto de los estados que conformaban la República de Venezuela. Para ese momento histórico la actuación de los representantes de las élites locales y de la dirigencia social revestía un carácter determinante por el empeño que ponían en tratar de frenar el avance de las ideas centralizadoras del gobierno de Antonio Guzmán Blanco. Tanto, que “el Zulia se oponía al proyecto del gobierno central de constitucionalizar ‘el maridaje inconsulto’ de este estado con Falcón” –relata Guerrero–, por lo que “el pueblo zuliano se unió a sus dirigentes e intelectuales en la enérgica protesta que se le hizo al proyecto centralista ideado por Guzmán Blanco para reducir al Zulia a una sección del gran estado Falcón que él por decreto había creado”.
El clima político que vivía para ese momento la ciudad de Maracaibo estaba salpicado de situaciones políticas conflictivas principalmente provocadas por el centralismo. Para enfrentarlo, las élites maracaiberas, que desarrollaban una intensa actividad económica, comercial, cultural y social, asumieron como proyecto bandera la divulgación del modelo académico de universidad que la región estaba reclamando. Es así como en el clímax de un forcejeo político, el Colegio Federal de Maracaibo pasa a convertirse en Universidad, según consta en el decreto de erección de fecha 29 de mayo de 1891, institución que comenzaría a funcionar activamente luego de realizarse el acto de instalación el 11 de septiembre de 1891, ceremonia en la que participó de manera festiva y alegre toda la ciudad de Maracaibo, quedando registrado para la posteridad este histórico acontecimiento en las páginas de la prensa local. A partir de ese momento histórico y trascendental, la capital zuliana pasaría a estar indisolublemente ligada a la evolución de su principal centro de educación superior: la Universidad del Zulia.
INSTALACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DE LA UNIVERSIDAD DEL ZULIA:
El acto de instalación de la Universidad del Zulia tiene fecha del 11 de septiembre de 1891 y la historia dice que la toma de posesión de las autoridades nombradas por el gobierno nacional para presidirla fue: Rector; Dr. Francisco Ochoa y Vice-rector; Dr. Pedro Luengo .
FUNCIONAMIENTO DE LA UNIVERSIDAD DEL ZULIA:
En su primera etapa 1891-1904: La Universidad del Zulia inició sus actividades en septiembre de q891, orientada en su organización y funcionamiento por el ordenamiento legal, representada por el Decreto sobre Instrucción Superior y Científica del 24 de septiembre de 1891, que tuvo vigencia hasta el año 1897, cuando se promulgó el nuevo código de Instrucción Pública que normó su funcionamiento hasta el cierre en 1904. Durante su funcionamiento de 1891 a 1904, la Universidad del Zulia logró definir las tres funciones que caracterizan a la actual universidad venezolana, es decir, la docencia, la extensión y la investigación, las cuales pueden estudiarse a través de los diferentes períodos rectorales en que puede dividirse su funcionamiento para esas fechas.
PRIMER PERÍODO RECTORAL
Las primeras autoridades rectorales de la Universidad del Zulia fueron nombradas por el Ejecutivo Nacional, a través del Decreto de Erección de 1891 y estuvieron a su cargo hasta 1892, cuando fue nombrado el doctor presbítero Francisco Delgado como nuevo rector y el Dr. Pedro Luengo continuo en el vice-rectorado. El 16 de Septiembre el rector, Dr. Francisco Ochoa se dirigió a los presidentes de las cuatro facultades científicas que de acuerdo con la Ley debían funcional en las universidades: Ciencias Filosóficas, Ciencias Médicas, Ciencias Políticas y Ciencias Esclesiásticas, para que procedieran a instalar y a organizar las mismas. La instalación de las facultades y el nombramiento de sus autoridades se realizó en el mismo mes de Septiembre e inmediatamente iniciaron sus actividades; dedicándose no solo a atender la función docente de la Universidad, sino también y por sugerencia del Rector, a la revisión de la legislación educativa vigente, para plantear su necesaria y radical reforma.
CIERRE Y REAPERTURA DE LA UNIVERSIDAD DEL ZULIA
A pesar de que desde 1902 aparecían en la prensa regional noticias sobre la intención existente de cerrar la Universidad del Zulia y de que ésta no apareció en el presupuesto nacional del año 1903, esta universidad funciono como tal hasta el 5 de Octubre de 1904. El proceso de cierre de la universidad fue la acción culminante de una serie de acciones que se realizaban en materia educativa. Además de lo ideológico, lo económico también fue un elemento fundamental para justificar el cierre de la misma, ya que desde su instalación su problema presupuestario aparece, en los documentos revisados, como algo constante. La universidad del Zulia estuvo cerrada desde 1904 hasta 1946 y en ese lapso no se abrió en el Zulia ninguna de las instituciones de educación superior que se propusieron en el proyecto educativo del Ministro Eduardo Blanco. Después de múltiples intentos se logra la reapertura de la Universidad del Zulia el 1 de Octubre de 1946 y se tiene como Rector al Dr. Jesús Enrique Lossada.
ASPECTOS ORGANIZATIVOS DE LUZ:
Consejo Universitario; Es la autoridad suprema de la Universidad, está integrado por el (la) rector(a), los(as) vicerrectores(as) académicos(as) y administrativos(as), el(la) secretario(a), los decanos de las facultades y núcleos, cinco representantes de los profesores, tres representantes de los estudiantes, un representante de los egresados y un delegado del Ministerio del Poder Popular de la Educación Superior. El Consejo Universitario realiza sesiones ordinarias una vez por semana, cuando el rector(a) lo estime necesario o cuando la tercera parte de sus miembros lo soliciten por escrito, el CU sesionará de modo extraordinario. Los resultados del CU deben ser informados posteriormente a toda la comunidad universitaria.
Rectorado: Es presidido por el rector(a), quien es el representante legal de LUZ, entre sus atribuciones se destacan; ser interlocutor entre esta institución con las autoridades de la república y con las instituciones nacionales y extranjeras; conferir los títulos y grados, proponer al CU la creación, modificación o supresión de facultades, núcleos, escuelas, institutos y demás instancias de carácter académico. Ubicación: Edificio sede del rectorado de LUZ (nueva sede). Piso 11.
Vicerrectorado académico (VAC): Está presidido por el(la) Vicerrector Académico (a) de LUZ, le facilita a éste(a) conjuntamente con las dependencias centrales adscritas, la gerencia de los procesos de apoyo a la academia con la finalidad de impulsar el desarrollo integral del estudiante, fortalecer la docencia de pre y postgrado, de apoyar la investigación competitiva y con pertinencia social, de fomentar las actividades de extensión de manera prioritaria y de propiciar el desarrollo del personal docente y de investigación de LUZ. Ubicación: Edificio sede del rectorado de LUZ (nueva sede).Piso 4.
Vicerrectorado Administrativo: Presidido por el Vicerrector(a) Administrativo(a) de LUZ, le permite a éste(a) conjuntamente con las dependencias centrales adscritas, dirigir y coordinar las actividades administrativas a través de la previsión y control de la ejecución presupuestaria, la gerencia de gastos fijos, de la deuda y de la infraestructura universitaria, entre otras. Ubicación: Edificio sede del rectorado de LUZ (nueva sede). Piso 9.
Secretaría: Presidida por el (la) secretario(a) de LUZ, es la instancia que le facilita a éste(a) conjuntamente con las dependencias centrales adscritas, su desempeño como Secretario(a) del Consejo Universitario, asi como la gerencia de la gestión documental informativa de la institución y la gestión de los procesos de ingreso, prosecución, egreso y reconocimiento de los estudiantes. Ubicación: Edificio sede del rectorado de LUZ (nueva sede).Piso. 2.
ASPECTOS ESTUDIANTILES DE LUZ
Deberes y Derechos de los Estudiantes
Deberes
1. Cumplir con la misión establecida por la universidad sobre la educación, la cultura y la ciencia.
2. Respetar el recinto universitario.
3. Cumplir a cabalidad con todos los deberes inherentes a tu condición de alumno, conforme a la ley, los reglamentos y los planes regulares de estudio.
4. Cumplir los requisitos que, sobre las condiciones de asistencia, exámenes, trabajos prácticos y demás materias que fija la Ley de Universidades y los reglamentos internos para poder obtener los grados, títulos o certificaciones de competencias.
5. Mantener un espíritu de disciplina dentro de la Universidad y colaborar con sus autoridades para que todas las actividades se realicen normal y ordenadamente.
6. Tratar respetuosamente al personal universitario y a sus compañeros.
7. Cumplir con las demás obligaciones universitarias establecidas en la Ley de Universidades.
Derechos
1. Contar con una orientación efectiva.
2. Derecho a la enseñanza y a la investigación dentro de una rama particular de la ciencia o de la cultura.
3. Derecho a que la universidad te brinde protección y procure por todos los medios bienestar y mejoramiento, mediante sistemas de previsión social, que presten ayuda al que lo requiera.
4. Derecho a que los laboratorios, talleres, bioterios y unidades similares se encuentren dotados, de forma que se puedan establecer las condiciones necesarias para la docencia, la investigación y la extensión.
CAPÍTULO III DEL REGLAMENTO DE RENDIMIENTO ESTUDIANTIL (RERE)
Está reglamentado en 9 artículos de los cuales resaltaremos los siguientes:
Artículo 20: El alumno deberá aprobar el 50% de las materias exigidas por el plan o carga académica.
Parágrafo Primero: En aquellos casos en los cuales el alumno inscriba la mitad de las materias correspondientes al régimen semestral o anual deberá aprobar el 100% de las materias.
Parágrafo Segundo: La aplicación de la disposición establecida en este artículo, se hará en el período académico inmediato. En el entendido que en un lapso no mayor de 15 días, deberán reportarse, por el profesor, las notas alcanzadas por el alumno.
Parágrafo tercero: Las secretarías docentes de cada facultad tomarán las medidas a ser aplicadas de acuerdo a este artículo de las cuales informarán, en un lapso de 72 horas, a la Dirección Docente.
Artículo 21: Todo alumno que alcance el rendimiento mínimo y resulte aplazado en las restantes asignaturas cursadas o aparezca sin información (SI) podrá inscribirlas en una segunda oportunidad, siempre y cuando se cumpla con el régimen de prelaciones.
Artículo 22: El alumno que no apruebe la carga mínima definida en el artículo 20 perderá su inscripción en la universidad por un (1)año o un(1) semestre académico.
Artículo 23: El alumno que transcurrido el lapso establecido en el artículo anterior se inscribiera nuevamente y dejare de aprobar el mínimo previsto en el artículo 20 perderá su inscripción en la universidad por un (2) años o cuatro (4) semestres académicos.
Artículo 26: El alumno que sea objeto de sanción por este reglamento es dos (2) o más oportunidades, perderá automáticamente su inscripción en la universidad.
Artículo 27: Para la aplicación de lo contemplado en este capítulo la universidad tomará en cuenta el índice académico obtenido por el alumno a lo largo de los períodos académicos cursados, como atenuante.
Artículo 28: La universidad instituirá premios a los estudiantes como parte de las estrategias para estimular du rendimiento académico.
CAPÍTULO IV DE LA COMISIÓN DE ALZADA
Artículo 29: La universidad a través de comisiones de alzada establecidas en cada facultad, indagará sistemáticamente el rendimiento estudiantil, de tal forma que le permita indicar mediante el seguimiento del alumno, las causas y factores que afecten su aprovechamiento y detectar las materias con mayor índice de repitencia y deserción en períodos consecutivos, a objeto de analizar las fallas del proceso enseñanza-aprendizaje. En todos los casos y con prioridad en los alumnos aplazados, el profesor deberá conceder entrevistas a los interesados, a fin de determinar las causas del rendimiento obtenido y acordar conjuntamente la actividad de reorientación que conduzca al logro de su óptimo rendimiento. Todo ello, de acuerdo a las atribuciones que la ley consagra para la dirección de la escuela, decanato, consejos de facultad o núcleo o consejos académicos.
Artículo 30: en cada facultad o núcleo se creará una comisión de alzada que tendrá por función el estudio y decisión de las apelaciones interpuestas por los estudiantes a quienes se les hubiere aplicado las sanciones previstas en el capítulo III del presente reglamento.
Artículo 31: Cada comisión de alzada estará integrada por tres (3) profesores designados por el respectivo consejo de facultad o núcleo, a proposición del decano y dos (2) representantes estudiantiles ante el mismo consejo.
Artículo 32: Cada comisión de alzada deberá informar a la Dirección Docente por escrito en un lapso no mayor de setenta y dos (72) horas el resultado de las apelaciones interpuestas ante ella.
EJERCICIO Nro 1
PRUEBA DE COMPRENSIÓN LECTORA
1. La universidad del Zulia fue creada en 1891
V______ F______
2. El acta de instalación de la Universidad del Zulia tiene fecha 29 de Mayo de 1891
V______ F______
3. El primer rector de la Universidad del Zulia fue el Dr. Francisco Ochoa
V______ F______
4. Durante su funcionamiento de 1891 a 1904, la Universidad del Zulia logró definir las cuatro funciones que caracterizan a la actual Universidad venezolana, es decir, la docencia, la extensión y la investigación. V_____ F______
5. Además de lo político e ideológico, lo económico también fue un elemento fundamental para justificar el cierre de la Universidad. V_____ F______
6. La universidad estuvo cerrada desde 1904 hasta 1956 y en ese lapso no se abrió en el Zulia ninguna institución de educación superior. V_____ F______
7. El rectorado es la autoridad suprema de la Universidad. V_____ F_____
8. Es un deber de los estudiantes mantener un espíritu de disciplina dentro de la Universidad y colaborar con sus autoridades para que todas las actividades se realicen normal y ordenadamente. V_____ F______
9. El alumno de LUZ deberá aprobar el 40% de las asignaturas inscritas. V_____ F______
10. La comisión de alzada tiene como función el estudio y decisión de las apelaciones interpuestas por los estudiantes a quienes se les hubiere aplicado las sanciones del reglamento de rendimiento estudiantil (RERE)
V_____ F_______
