MAPA CONCEPTUAL
 

QUE SON LOS  MAPAS  CONCEPTUALES

Es una jerarquización de conceptos desde lo más generales a los más específicos. Un concepto es una idea, una imagen acerca de lo que se habla cada uno surge las derivaciones hacia otros conceptos menos abarcativos. Con los mapas podemos explorar lo que sabemos sobre un concepto o tema. Un mapa conceptual es la representación grafica y esquemática de lo que una persona sabe o entiende.

Es una técnica que cada día se utiliza más en los diferentes niveles educativos. Son utilizados como técnica de estudio y herramienta para el aprendizaje, la elaboración de mapas conceptuales fomentan la reflexión, en el análisis y la creatividad ya que aparece como una herramienta de asociación interrelación, discriminación, descripción y ejemplificación de contenidos con un alto poder de visualización y son como parte de un proceso en el que deben de incluirse otras técnicas como el resumen argumentativo el análisis crítico reflexivo la exposición el análisis de conceptos y las discusiones grupales, elementos que componen los mapas conceptual.

SIRVE PARA:

Añadir leyenda

Representar un conjunto de significado y las relaciones entre los conceptos de los contenidos externos y los conocimientos que ya se tienen

Planificar y regular las estrategias enel proceso de aprender

RECORDAR

Organizar un mapa conceptual equivale a visualizar y expresar tanto las relaciones  entre conceptos como los conceptos mismos.

El MAPA CONCEPTUAL CONSTA DE 3 PARTES

CONCEPTOS: el concepto puede ser considerado como aquella palabra que se emplea para designar cierta imagen de un objeto o de un acontecimiento ejemplo: libro-atmósfera-animales etc.

PALABRAS DE ENLACE: permiten junto con los conceptos construir franjes o oraciones con significado lógico hallar la conexión entre conceptos. Ejemplos: es-para-tienen-son-están.

PROPOSICION: se trata de dos o más conceptos ligados par palabras enlace en una unidad semántica “ejemplo” s una ciudad industrializada

ESTRATEGIAS

·      Leer atentamente el texto

·      Subrayar con dos líneas el concepto más importante

·      Subrayar con una línea los conceptos que siguen en importancia no subrayar las palabras de enlace

·      Ordenar en el mapa los conceptos en forma jerárquica de los demás amplios a los más específicos.

·      A partir de un mapa conceptual; reconstruir el efecto  esto sirve para comprender y retener mejor la materia.

COMO SE REPRESENTAN LOS MAPAS CONCEPTUALES

El mapa conceptual es un entramando de líneas que se unen en distintos puntos utilizando fundamentalmente dos elementos gráficos.

·      LA ECLIPSE U OVALO: los conceptos se ubican dentro de la elipse y las palabras enlace se escriben en sobre un conjunto a la línea que uno los conceptos, también incluyen actividades comentarios, dudas y teorías.

LOS MAPAS CONCEPTUALES LE PERMITEN AL ESTUDIANTE:

·      La organización lógica y estructurada de los contenidos del aprendizaje,

·      Interpretar comprender e inferir la idea del autor a partir de la lectura realizada.

·      Integrar la información en un todo estableciendo relaciones de subordinación e interpretación

·      Desarrollar ideas y conceptos a través de un aprendizaje interrelacionado esto le permite determinar la necesidad de investigar y profundizar en el contenido

·      Insertar nuevos conceptos en la propia estructura del conocimiento

·      Organizar el pensamiento

·      Expresar el propio conocimiento actual acerca de un tópico

·      Organizar el material de estudio

·      Cuando se utiliza imágenes y colores la fijación en la memoria es mucho mayor, dada la capacidad del hombre de recordad imágenes.

·      CARACTERISTICAS DE UN MAPA CONCEPTUAL

·      Debe ser simple y mostrar claramente las relaciones entre conceptos o proposiciones.

·      Parte de lo general para llegar a lo específico.

·      Debe ser vistoso; mientras más visual se haga el mapa, la cantidad de materia que se logra memorizar aumenta y se incrementa la duración de esta memorización.

·      Los conceptos que nunca se repiten están dentro de óvalos y las palabras de enlace se ubican cerca  de las líneas de relación.

·      Es conveniente escribir los conceptos con mayúsculas y las palabras de enlace con minúsculas.

·      Para las palabras de enlace se pueden utilizar verbos, preposiciones, conjunciones u otro tipo de nexo conceptual estas le dan sentido al mapa asta para personas que no conozcan mucho el tema.

·      Si la idea principal puede ser dividida en 2 o más conceptos iguales, esto deben ir en la misma altura o línea

·      Un mapa conceptual es una forma breve de representar.

                                                       Cuadro sinóptico

¿Qué es un cuadro sinóptico?

Es un resumen esquematizado, con la ventaja de permitir visualizar la estructura y organización del contenido expuesto en el texto.

Pueden elaborarse con la ayuda de “llaves”, diagramas o utilizar  una serie de columnas e hileras.

¿Cómo elaborar un cuadro sinóptico?

Comprende dos etapas importantes.

1.- Determinación de los elementos esenciales del contenido.

2.-Representacion esquemática de las relaciones existentes entre esos contenidos.

¿Para qué sirven?

Permiten definir la forma como se encuentra organizado un escrito. Sus elementos principales y la manera como están organizados.

Características

1.-Los cuadros sinópticos a diferencia de los diagramas, organizan ideas, en lugar de palabras.

2.- Se desarrollan siempre de izquierda a derecha.

3.- Se dividen u organizan mediante llaves.

4.- Contienen una sola idea general.

5.- Suelen contener un promedio de 3 ideas principales.

6.- Usualmente finalizan con una etapa de detalle o ejemplos, aunque algunos cuadros sinópticos pueden incluir sub-detalles.

Elaboración del cuadro sinóptico

·                    La técnica de elaboración de los cuadros sinópticos es sencilla y practica; consiste en la organización de ideas con base a s importancia: ideas primarias, secundarias y terciarias.

·                    Los cuadros sinópticos nos proveen una visión global del mensaje de un texto y de la interrelación que existe entre las ideas que ahí se plantean.

                            EJEMPLO CUADRO SINÓPTICO

Sugerencia para elaborarlo

·      No debe incluir ideas propias, solamente los puntos principales en forma breve y concisa.

·      Deben indicarse los conceptos centrales de manera ordenada y sistemática.

·      Representar en forma esquemática las relaciones entre los conceptos centrales.

·      Identificar los puntos principales el texto.

¿Para qué nos ayudarán?

1.- Ordenar y organizar conceptos y resaltar la información importante. Además, un buen esquema te permitirá memorizar de forma visual las ideas principales del contenido que estés estudiando.

2.- Recordar mejor y aprender más rápido.

                                             

RESUMEN

El resumen es una abreviación de una información sin que esta pierda el sentido original, consiste en ordenar las ideas fundamentales, expresándolas en forma personal y creadora.

Existen dos formas para hacer el resumen de un texto usando las frases originales (textuales) o bien usando las frases propias. Sin distorsionar las ideas originales (paráfrasis) y en cualquier caso las ideas  en el resumen se escriben siguiendo el orden de su aparición en el texto se dice que hay texto que no puede reducirse mas allá del veinte por ciento y la extensión.

CARACTERISTICAS DEL RESUMEN

·      Debe tener una extensión aproximada de una cuarta parte del texto original

·      Las ideas deberán tener completamente integrados, enlazadas y relacionadas.

·      Debe ir lo más importante del tema a lo particular del mismo.

·      Debe ir lo fundamental a lo explicativo.

·      En los resúmenes no podrán aparecer guiones o asteriscos.

·      El punto seguido es el medio de enlace

·      La Labor de resumir es la unión de todas las ideas principales y secundarias.

·      Facilita la comprensión y ayuda enormemente al repaso de las lecciones

ESTRATEGIAS

·      Haga leer párrafo a párrafo

·      Formular preguntas

·  Subrayar las respuestas a las preguntas formuladas

·      Trascribir las ideas principales

·      Redactarlas, respetando el orden de desarrollo de las ideas

·      Respetar el lenguaje, conceptos del autor

·      Escribir el resumen con sus propias palabras

·      TECNICAS DEL RESUMEN

1.- LEER EL TEXO

Se busca comprender el objetivo o sentido que tiene el discurso a resumir

2.- SUBRAYAR LAS IDEAS BASICAS

Las ideas más importantes del texto se subrayan y se descartan las ideas principales

3.- ELABORAR ORACIONES CLAVES

Cada lector genera su propia lista de ideas.

4.-REALIZAR UN BORRADOR CON LAS IDEAS CLAVES

Usando las oraciones ya elaboradas se busca dar coherencia al texto suprimiendo  la información adicional innecesaria y corrigiendo las emisiones del resumen.

5.- CORRECCION DEL RESUMEN

Se busca que las ideas se digan de una forma más sencilla, precisas y concisa posible.

REGLAS BASICAS

·      CANCELACION:

Un texto es posible cancelar las palabras y las proposiciones que se refieren o detalles marginales cuando no son necesarias para la comprensión de otra parte del texto.

·      GENERALIZACION

Un texto es posible sustituir algunos elementos palabras o inclusos oraciones por otros elementos más generales que las incluya.

·      SELECCIÓN

Es posible cancelar todos los elementos que expresar detalles obvios y normales en el contexto que se presenta.

·      CONSTRUCCION

Es posible sustituir un conjunto de preposición nueva que las incluya cuando aquellas representan también elementos obvios en el contexto.

ESTRATEGIAS PARA CONFECCIONAR UN RESUMEN

ELEMENTOS:

l.- protagonista o sujeto quien- quienes

ll.-   Características    como

        Lugar                 donde                              ANTECEDENTES

       Tiempo              cuando

lll.-    Acción             verbos, que

       Argumento       porque, para que                  HECHOS

lV.- final o desenlace    cual

Con estas estrategias nos permiten aislar y escribir las ideas principales de cada párrafo de un texto en forma ordenada y con un lenguaje más sencillos y fácil de comprender

El propósito del resumen es exponer brevemente las ideas más importantes para que luego leyendo ese resumen puedes explicar el texto de una manera más clara y concisa.

                                                               El Subrayado

¿Qué es subrayar?

Es destacar mediante un trazo (líneas, rayas u otras señales) las frases esenciales y palabras claves de un texto.

¿Por qué es conveniente subrayar?

1.- Porque llegamos con rapidez a la comprensión de la estructura y organización de un texto.

2.- Ayuda a fijar la atención.

3.- Favorece el estudio activo y el interés por captar lo esencial de cada párrafo.

4.- Se incrementa el sentido crítico de la lectura porque destacamos lo esencial de lo secundario.

5.- Una vez subrayado podemos reparar mucha materia en poco tiempo.

6.- Es condición indispensable para confeccionar esquemas y resúmenes.

7.- Favorece la asimilación y desarrolla la capacidad de análisis y síntesis.

¿Qué debemos subrayar?

·      La idea principal, que puede estar al principio, en medio o al final de un párrafo. Hay que buscar ideas.

·      Palabras técnicas o específicas del tema que estamos estudiando y algún dato relevante que permita una mejor comprensión.

·      Para comprobar que hemos subrayado correctamente podemos hacernos preguntas sobre el contenido y sí las respuestas están contenidas en las palabras subrayadas entonces, el subrayado estará bien hecho.

¿Cómo detectamos las ideas más importantes para subrayar?

·       Son las que dan coherencia y continuidad a la idea central del texto

·      En torno a ellas son las que giran las ideas secundarias.

¿Cómo se debe subrayar?

1.- Mejor con lápiz que con bolígrafo. Sólo los libros propios

2.- Utilizar  lápices de colores. Un color para destacar las ideas principales y otro distinto para las ideas secundarias.

3.- Sí utilizamos un lápiz de un único color podemos diferenciar el subrayado con distintos tipos de líneas

¿Cuándo se debe subrayar?

·1.- Nunca en la primera lectura, porque podríamos subrayar frases o palabras que no expresen el contenido del tema.

2.- Las personas que están muy entrenadas en lectura comprensiva deberán hacerlo en la segunda lectura.

3.- Las personas menos entrenadas en una tercera lectura.

4.- Cuando conocemos el significado de todas las palabras en sí mismas y en el contexto en que se encuentran expresadas.